區(qū)域活動(dòng)開始了，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)去了。小茜很想到理發(fā)店里玩，可是，理發(fā)店人員已滿， 她被排斥在游戲之外，于是，教師扮演顧客，說自己有一個(gè)朋友想到理發(fā)店來工作，希望得到一個(gè)職位，扮演顧客的教師對理發(fā)師說：“你們這里衛(wèi)生不好，震要一 名清潔工，及時(shí)掃掉地上的頭發(fā)。”于是，這名被排斥在游戲以外的幼兒就成了理發(fā)店的清潔工。 (1)如何看待上述材料中教師的行為? (2)結(jié)合材料回答教師應(yīng)如何通過游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性?

嬰兒學(xué)習(xí)，特別是一歲前嬰兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方式是

• A、理解空間
• B、使用工具
• C、學(xué)習(xí)圖式
• D、因果關(guān)系

下列哪個(gè)選項(xiàng)符合現(xiàn)代教育活動(dòng)的基本趨勢

• A、指令性教學(xué)活動(dòng)
• B、指導(dǎo)性教學(xué)活動(dòng)
• C、指向性教學(xué)活動(dòng)
• D、指定性教學(xué)活動(dòng)