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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 5.《英國基礎(chǔ)階段教育(3~ 5歲) 課程指南》從“個性、社會性和情感的發(fā)展”“交流、語言和讀寫”“數(shù)學發(fā)展”“認識和理解周圍世界”“身體發(fā)展”“創(chuàng)造性發(fā)展”等方面制定和表述課程目標。建構(gòu)這種幼兒園課程目標體系是

    2023年10月幼兒園課程

    卷面總分：100分     試卷年份：2023.10    是否有答案：有    作答時間： 150分鐘   

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    試題序號

    5.《英國基礎(chǔ)階段教育(3~ 5歲) 課程指南》從“個性、社會性和情感的發(fā)展”“交流、語言和讀寫”“數(shù)學發(fā)展”“認識和理解周圍世界”“身體發(fā)展”“創(chuàng)造性發(fā)展”等方面制定和表述課程目標。建構(gòu)這種幼兒園課程目標體系是

    • A、以活動實施為結(jié)構(gòu)框架
    • B、以教學內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架
    • C、以兒童身心發(fā)展為結(jié)構(gòu)框架
    • D、以個人興趣為結(jié)構(gòu)框架
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    簡答：幼兒園課程實施有哪些途徑?

    案例分析題：案例：假期結(jié)束后，孩子們回到學校，教師和孩子分組交談。教師提出了一個問題：假期中，你看到了什么？聽到了什么？大家眾說紛紜。一個孩子分享了一個特別的記憶，他說:“假期不管是早晨出門還是晚上出門，到處都是人，一大堆人的腿、手和頭擠在一起。”這時老師立刻抓住“人群”這個詞，并詢問其他孩子對這個詞的理解，于是一個項目活動開始了，孩子們紛紛表述自己對“人群”的理解。小組討論后，教師要求孩子們畫出他們的“人群”。教師發(fā)現(xiàn)，孩子們畫的人群與他們口頭表述的不一樣。如何讓兩者和諧一致？教師決定讓孩子們重新聽聽他們先前討論的內(nèi)容，然后再看看他們畫的畫。孩子們看著畫評論著，第二次畫畫的形象也更加準確了。這時一個孩子說:“如果人們像我所畫的那樣一直朝前走的話，那他們一定會撞墻的。我們得畫一些背面的、側(cè)面的人，不能全畫正面的人。我不會畫人的背面。”“我也不會畫?！薄拔覀円獙W習如何畫?！庇谑呛⒆觽儽憩F(xiàn)出一致強烈的愿望：想更多地學習如何從背后和側(cè)面畫人像......教師又帶孩子們站在教室里，請其他小朋友觀察孩子的不同面。教師還帶著孩子們到大街上，從不同角度觀察人群。 問題:上述案例體現(xiàn)了瑞吉歐在課程和教學方面的哪些特色?

    15.制訂幼兒園課程評價準則時 ，設計概括性問題的原則不包括

    • A、針對實際的原則
    • B、可操作化的原則
    • C、簡潔明了的原則
    • D、突出重點的原則

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