2.關(guān)于我國人民教育家陶行知，正確的說法是

• A、A.提出“教學做合一”

• B、B.反對死教育，提倡活教育

• C、C.第一次提出學前社會教育

• D、D.倡導(dǎo)“整個教學法”

夏天下過雨后，幼兒來到戶外準備進行戶外活動，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，就紛紛蹲下

來看蝸牛。音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在圓點上做操，互相說著，別踩到了蝸牛。做完

操后，有幼兒提議要教教蝸牛，因為蝸牛爬在路上很危險，還有的幼兒說要捉幾只蝸?；?/span>

去，在班里養(yǎng)蝸牛。王教師也表現(xiàn)出十分感興趣的樣子，和幼兒一起討論接下來如何分頭

行動，有幼兒說在地上畫出一個安全的圓圈，就像《西游記》里孫悟空給師傅畫的那祥，把

蝸牛先放到安全圖里，再找個瓶子裝蝸牛，拿到班里。討論后王教師和幼兒一起行動，養(yǎng)蝸

牛的行動開始了。之后的一段日子，王老師和幼兒一起圍繞“蝸牛吃什么”“怎么睡覺”等

問題一起查資料，分享資料，以蝸牛為主題的一系列教育活動在一日生活及正式教學中展

開了。

問題：結(jié)合學前兒童智育的實施原則分析王老師的教育行為。

1.被后世譽為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，提出應(yīng)當遵循自然去教育兒童，給予兒童自由，重視兒童生活的權(quán)利，培養(yǎng)真正的自然人的啟蒙思想家、教育家是

• A、A.杜威

• B、

  B.盧梭

• C、C.夸美紐斯

• D、D.洛克