案例:晨晨是班里最能干、知識面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動中，他和同伴合作計劃搭建一座規(guī)模宏大的“公路橋”，他們花了兩周的時間幾次修改甚至推倒重建，最后還是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”。首先是他們不會合作，晨晨是一個很有想法的孩子，但是他所在小組的其他成員都很有個性，他們都能想出各種各樣的點子來，雖然常常會有驚人之舉，但是他們又不斷發(fā)生矛盾，無法達成共識。上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆，請你運用有關(guān)理論進行分析評價。（本題10分）

瑞吉歐教育體系認為兒童的學習是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的（）

• A、自主建構(gòu)過程
• B、經(jīng)驗概括過程
• C、社會建構(gòu)過程
• D、行為建構(gòu)過程

華德福幼兒課程注重為幼兒提供合適的物質(zhì)環(huán)境，強調(diào)榜樣和模仿的作用，強調(diào)合理安排飲食和（）

• A、唱歌、游戲等活動
• B、教學、繪畫等活動
• C、家園互動等活動
• D、閱讀、聊天等活動