將課程分為認知性課程和情意性課程所依據(jù)的標準是

• A、教育目標和教育內(nèi)容的性質(zhì)
• B、教育內(nèi)容的性質(zhì)和組織方式
• C、學習經(jīng)驗的性質(zhì)或?qū)W生心理發(fā)展的指向
• D、課程影響學生的方式

《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”中明確規(guī)定，教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇應遵循

• A、生活化原則
• B、興趣性原則
• C、目的性原則
• D、適宜性原則

案例分析題：案例：2001年7月，中華人民共和國教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡 稱《綱要》)。在《綱要》中明確指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作 的過程，教師要根據(jù)本《綱要》,從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制訂切 實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行?！?問題：請運用所學知識并結(jié)合案例談談創(chuàng)生取向的課程實施觀的基本觀點。