案例分析題：一位有經(jīng)驗(yàn)的保教人員，發(fā)現(xiàn)班上個(gè)別孩子不喜歡喝水時(shí)，她馬上分析孩子不喜歡喝水的原因。多年經(jīng)驗(yàn)告訴她，孩子不喜歡喝水的原因主要兩種：一種是孩子不會(huì)使用杯子，另一種是家里很少喝水，所以在幼兒園也不喜歡喝水。從這兩方面著手，她快速地診斷本班孩子不喜歡喝水的原因。了解原因后，離園時(shí)她馬上跟家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，了解孩子在家里的飲水習(xí)慣。通過(guò)了解，她發(fā)現(xiàn)班上部分孩子還在用奶嘴或吸管喝水，這時(shí)，她就請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镒尯⒆訃L試著使用杯子喝水，讓孩子盡快學(xué)會(huì)使用杯子。對(duì)于不喜歡喝水的孩子，這位老師則是通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，讓孩子逐漸養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣。 (1)你如何看待這位老師的做法?(3分) (2)結(jié)合托幼機(jī)構(gòu)實(shí)際，談?wù)勶嬎h(huán)節(jié)的保育要點(diǎn)。(7分)

簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境清潔技能的內(nèi)容。

在日常生活中，孩子經(jīng)常機(jī)械重復(fù)做過(guò)的動(dòng)作、說(shuō)過(guò)的話等，甚至一些簡(jiǎn)單易做的事情都要持續(xù)操作許多遍，這種行為稱為

• A、焦慮癥
• B、多動(dòng)癥
• C、強(qiáng)迫癥
• D、孤獨(dú)癥