生活制度屬于影響學(xué)前兒童身體發(fā)育的

• A、生理因索
• B、遺傳因素
• C、先天因素
• D、后天因素

學(xué)前兒童的保育主要是針對(duì)

• A、0-1歲兒童
• B、0-3歲兒童
• C、0-6歲兒童
• D、3-6歲兒童

案例分析題：一位有經(jīng)驗(yàn)的保教人員，發(fā)現(xiàn)班上個(gè)別孩子不喜歡喝水時(shí)，她馬上分析孩子不喜歡喝水的原因。多年經(jīng)驗(yàn)告訴她，孩子不喜歡喝水的原因主要兩種：一種是孩子不會(huì)使用杯子，另一種是家里很少喝水，所以在幼兒園也不喜歡喝水。從這兩方面著手，她快速地診斷本班孩子不喜歡喝水的原因。了解原因后，離園時(shí)她馬上跟家長交流，爭取家長的理解與配合，了解孩子在家里的飲水習(xí)慣。通過了解，她發(fā)現(xiàn)班上部分孩子還在用奶嘴或吸管喝水，這時(shí)，她就請(qǐng)家長們在家里讓孩子嘗試著使用杯子喝水，讓孩子盡快學(xué)會(huì)使用杯子。對(duì)于不喜歡喝水的孩子，這位老師則是通過巧妙的引導(dǎo)，讓孩子逐漸養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣。 (1)你如何看待這位老師的做法?(3分) (2)結(jié)合托幼機(jī)構(gòu)實(shí)際，談?wù)勶嬎h(huán)節(jié)的保育要點(diǎn)。(7分)