公共政策學(xué)的研究始點(diǎn)通常是

• A、經(jīng)驗(yàn)觀察

• B、程序設(shè)計(jì)

• C、理論歸納

• D、研究層次

以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)劃分的政策失靈是

• A、突變失靈

• B、漸變失靈

• C、間歇失靈

• D、早期失靈

 

                       大學(xué)教師兼職從此名正言順  

    2014年4月29日，一張嶄新的營業(yè)執(zhí)照送到了某食品學(xué)院L教授的手上，這是以

她為企業(yè)法人代表注冊的生物科技公司的“身份證”。一邊當(dāng)教授，一邊辦企業(yè)當(dāng)老板，

這個(gè)念頭在一年前，L教授和她的團(tuán)隊(duì)只敢想想。

    L教授團(tuán)隊(duì)研制的是一種益生乳酸茵。豬吃下后不僅可以提高豬肉品質(zhì)，還能在養(yǎng)

殖過程中減少抗生素用量，讓人們“吃得放心”。創(chuàng)辦和經(jīng)營一家生物科技公司，讓該

成果盡快發(fā)揮價(jià)值，L教授對此盼了又盼。但教師和企業(yè)法人代表兩個(gè)身份是否可以兼

任，這一關(guān)鍵細(xì)節(jié)，始終沒有以白紙黑字的政策規(guī)定明確出現(xiàn)過。

    2014年1月22日，《加快推進(jìn)高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和科技協(xié)同創(chuàng)新》的文件正式

出臺。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的政策束縛得以解開。不僅鼓勵高校教師兼職創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)，

還規(guī)定科研人員在兼職中所進(jìn)行的科技成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化工作，可以作為其職稱評定的依

據(jù)之一。

    政策的破冰，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的教師可以名正言順地辦企業(yè)。如今，L教授的公司已

經(jīng)擁有了多家生物科技公司客戶，業(yè)務(wù)合作咨詢電話更是一個(gè)接一個(gè)，科技成果轉(zhuǎn)化已

經(jīng)步入正軌。    

    (1)什么是公共政策的基本目標(biāo)?

    (2)試從公共政策基本目標(biāo)中的效率目標(biāo)出發(fā)，分析《加快推進(jìn)高等學(xué)校科技成

    果轉(zhuǎn)化和科技協(xié)同創(chuàng)新》政策出臺的必要性。