領(lǐng)導(dǎo)理論分為（）

• A、領(lǐng)導(dǎo)特性理論
• B、領(lǐng)導(dǎo)行為理論
• C、領(lǐng)導(dǎo)情景理論
• D、路徑一目標(biāo)理論
• E、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

重要的是知識的質(zhì)量而不是知識的數(shù)量是（）說的。

• A、列夫·托爾斯泰
• B、吉賽利
• C、布萊克
• D、莫頓

在某公司里，李先生在很多人的眼里是一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)橐坏┧念I(lǐng)導(dǎo)安排了什么工作給他，他敢于再將這些任務(wù)分解給自己的下屬，從而使下屬也能夠得到鍛煉和成長。但李先生對下屬要求十分嚴(yán)厲，并且是個(gè)急性子，所以這種性格使他在對下屬交待過工作任務(wù)之后還一直很難放心，于是他便不斷地詢問工作的進(jìn)展情況，但又感覺直接向下屬張?jiān)儐栠M(jìn)度時(shí)有時(shí)他也不太明確，于是便直接追問張的下屬。追問完工作進(jìn)度之后他當(dāng)然不能扭頭就走，他還要像很多“領(lǐng)導(dǎo)”一樣再“即興”對大家的工作進(jìn)行一些具體的“指導(dǎo)”，于是大家便在兩住領(lǐng)導(dǎo)的“指示”中通過對比甄選出“更高領(lǐng)導(dǎo)”的意見作為工作方針（說是甄選，其實(shí)就是“向上看齊”或者叫“就高不就低”）。下屬張就這樣被漸漸地“晾”在了一邊。問題：（1）李先生成為出色領(lǐng)導(dǎo)的原因是什么?（2）結(jié)合下屬張被“晾”，談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的必要性。