古希臘哲學(xué)家柏拉圖第一次提出了

• A、自然教育理論
• B、學(xué)前公共教育的主張
• C、實(shí)用主義教育主張
• D、做中學(xué)的主張

小輝剮上一年級，在大部分一年級新生還在適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新伙伴的那段時(shí)聞，小輝的表現(xiàn)則顯得非常老成。 語文課上， 老師剛剛揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容， 小輝就在下面隨口背誦起來，并且很得意地告訴同桌：“這本書上所有的課文我都會(huì)背了。 ”數(shù)學(xué)課上，小輝最期盼的就是做題，因?yàn)樗龅糜挚煊趾茫?而且他已經(jīng)會(huì)做進(jìn)位加法、退位減法了。這些都是因?yàn)樗系挠變簣@在大班階段就把一年級的內(nèi)容提前教過了。 同學(xué)們向他投來羨慕的眼光， 第一名的感覺讓小輝覺得自己與眾不同， 與班里同學(xué)玩不到一起。 在小輝看來， 老師講的東西他全都會(huì)了， 所以課堂上聽講很不專注， 而且還常影響班里其他同學(xué)， 課后作業(yè)也常常不做了。隨著其他小朋友入學(xué)逐漸適應(yīng)和良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，小輝“我都會(huì)了”的優(yōu)越感和自豪感漸漸不再凸顯，而且作業(yè)也常常會(huì)出現(xiàn)“卡殼”，每當(dāng)這時(shí)，小輝就會(huì)覺得特別委屈，有時(shí)甚至?xí)拗钟變簣@老師之前怎么沒有教過……

問題：請你結(jié)合幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作，評價(jià)并分析上述案例中的做法。

東東出生時(shí)，不會(huì)翻身也不會(huì)爬.在爸媽的精心照料下，三個(gè)月會(huì)抬頭，然后會(huì)翻身，接著是坐、爬、站，1歲左右會(huì)直立行走，說明兒童的動(dòng)作發(fā)展遵循的順序是

• A、從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作
• B、從頭部動(dòng)作到下肢動(dòng)作
• C、從有意動(dòng)作到無意動(dòng)作
• D、從四周動(dòng)作到中心動(dòng)作