20世紀(jì)60-70年代到80年代,學(xué)前教育的重心從（ ）。

• A、全面發(fā)展到智力中心
• B、智育中心到全面發(fā)展
• C、社會(huì)性和情感的發(fā)展到智育中心
• D、智育中心到社會(huì)性和情感的發(fā)展

案例：小班的丁老師是個(gè)富有責(zé)任心和耐心細(xì)心的老師。她善于用學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)分析解決保教中的問題。入園之初,為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活,她想盡辦法,開展了一系列的活動(dòng)來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒,從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,組織形式、教學(xué)方法的采用上,都盡量做到以幼兒為主體。丁老師仔細(xì)觀察孩子的各種需要,并采取有趣、直觀、形象的、能為幼兒所接受的教學(xué)方法來進(jìn)行。例如通過情景表演《我會(huì)自己吃飯》，幼兒知道了進(jìn)餐時(shí)身體靠近桌子,左手扶碗,右手拿勺子,勺子把飯喂進(jìn)嘴巴里,身體近飯碗等等一些簡單常識,并知道勺子的使用,餐具的擺放;通過故事《大公雞和漏嘴巴》使小朋友懂得吃飯時(shí)注意力不集中,就會(huì)造成桌面、地面、身上的不干凈;兒歌《白米飯》通過快板的形式教育幼兒不浪費(fèi)糧食,使孩子們順利適應(yīng)了幼兒園集體生活,各方面都得到了提高。 問題:請你從幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn)分析上述案例。

鳴鳴要上小學(xué)了,為了做好入學(xué)準(zhǔn)備工作,正確的做法是（ ）。

• A、做好生理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備
• B、必須提前使用小學(xué)一年級教材
• C、使幼兒教育“小學(xué)化”
• D、必須提前學(xué)拼音和書寫漢字