名詞解釋：學(xué)期教育計(jì)劃

以主題活動為主要內(nèi)容組織形式的學(xué)期教育計(jì)劃，一般不列出（ ）。

• A、前一學(xué)期的班況分析
• B、本學(xué)期的教育目標(biāo)
• C、擬進(jìn)行的具體活動內(nèi)容
• D、擬開展的重大活動

案例分析題：為了在情感上幫助第一學(xué)期的小班幼兒逐漸獨(dú)立起來，在幼兒園有“家”的感 覺，教師開展了“娃娃家”主題活動。該活動預(yù)設(shè)“我的家”“我的爸爸媽媽”“我自己”三個子主題，創(chuàng)設(shè)三個“娃娃家”區(qū)域活動環(huán)境，組織開展“我家的照片” (科學(xué))、“爸爸媽媽好”(社會)、“和媽媽捉迷藏”(健康)、“雞蛋變娃娃”(語言)、 “比較人的差異”(社會)、“過生日的方式”(社會)和“咪咪小舞臺”(音樂)等 集體教學(xué)活動，計(jì)劃兩周完成。 在活動開展過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對于哄寶寶睡覺洗澡、模仿爸爸媽媽動作等 更感興趣，于是在教室里單獨(dú)開辟了“隱私角”區(qū)域，增加掛簾、軟墊、繪本等 材料，在“娃娃家”里投放了洗發(fā)露、沐浴露、浴巾、梳子等材料，分別生成了“別 吵，小寶寶睡了”(音樂、社會)、“寶寶洗浴中心”(體育、社會)等集體活動。 要求：根據(jù)幼兒園主題活動設(shè)計(jì)的原則，分析上述活動的優(yōu)缺點(diǎn)。