為支持主題活動,我們班把圖書角擴展為“小小資料角”，里面放置了各種書

籍,關于自然的、動植物的等,還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識。在《神秘的頭發(fā)》一書中,有一個關于頭發(fā)色彩的主題,我就讓幼兒再去找相關資料,有的幼兒去圖書區(qū)找,有的幼兒回家想辦法獲取網(wǎng)上資源。幼兒從中了解到,頭發(fā)的色彩很豐富,有紅的、黃的、藍的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色,還可以去理發(fā)店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發(fā),因為染發(fā)膏里的化學成分會傷害幼兒。有了資料角,幼兒不僅可以在里面查閱資料,還養(yǎng)成了動手動腦、主動收集信息的好習慣。

問題:(1)什么是知識系統(tǒng)化教學?

(2)這個“小小資料角”活動是如何來幫助幼兒進行知識整合的?

下列屬于操作技能的是

• A、閱讀技能
  
  

• B、運算技能
  
  

• C、計算技能
  
  

• D、記憶技能
  
  

在創(chuàng)造性的五個層次中、幼兒的創(chuàng)造主要屬于

• A、表現(xiàn)性創(chuàng)造
  
  

• B、技術性創(chuàng)造
  
  

• C、發(fā)明性創(chuàng)造
  
  

• D、首創(chuàng)性創(chuàng)造