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    福建自考網> 試題題庫列表頁> 夏天下過雨后，幼兒來到戶外準備進行戶外活動，發(fā)現地上爬了幾只蝸牛，就紛紛蹲下來看蝸牛。音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在圓點上做操，互相說著，別踩到了蝸牛。做完操后，有幼兒提議要教教蝸牛，因為蝸牛爬在路上很危險，還有的幼兒說要捉幾只蝸牛回去，在班里養(yǎng)蝸牛。王教師也表現出十分感興趣的樣子，和幼兒一起討論接下來如何分頭行動，有幼兒說在地上畫出一個安全的圓圈，就像《西游記》里孫悟空給師傅畫的那祥，把蝸牛先放到安全圖里，再找個瓶子裝蝸牛，拿到班里。討論后王教師和幼兒一起行動，養(yǎng)蝸牛的行動開始了。之后的一段日子，王老師和幼兒一起圍繞“蝸牛吃什么”“怎么睡覺”等問題一起查資料，分享資料，以蝸牛為主題的一系列教育活動在一日生活及正式教學中展開了。問題：結合學前兒童智育的實施原則分析王老師的教育行為。

    2016年4月學前教育原理

    卷面總分：100分     試卷年份：2016    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    夏天下過雨后，幼兒來到戶外準備進行戶外活動，發(fā)現地上爬了幾只蝸牛，就紛紛蹲下

    來看蝸牛。音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在圓點上做操，互相說著，別踩到了蝸牛。做完

    操后，有幼兒提議要教教蝸牛，因為蝸牛爬在路上很危險，還有的幼兒說要捉幾只蝸牛回

    去，在班里養(yǎng)蝸牛。王教師也表現出十分感興趣的樣子，和幼兒一起討論接下來如何分頭

    行動，有幼兒說在地上畫出一個安全的圓圈，就像《西游記》里孫悟空給師傅畫的那祥，把

    蝸牛先放到安全圖里，再找個瓶子裝蝸牛，拿到班里。討論后王教師和幼兒一起行動，養(yǎng)蝸

    牛的行動開始了。之后的一段日子，王老師和幼兒一起圍繞“蝸牛吃什么”“怎么睡覺”等

    問題一起查資料，分享資料，以蝸牛為主題的一系列教育活動在一日生活及正式教學中展

    開了。

    問題：結合學前兒童智育的實施原則分析王老師的教育行為。


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    14.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施


    • A、A.保育的機構

    • B、B.教育的機構

    • C、C.保育和教育的機構

    • D、D.慈善的機構

    20.幼小銜接工作是從


    • A、A.兒童人園開始

    • B、B.中班開始

    • C、C.大班開始

    • D、D.上小學開始

    6.艾里克森認為兒童早期（1.5-3歲）階段兒童發(fā)展面臨的矛盾是


    • A、A.基本的信任感對基本的不信任

    • B、B.自主感對羞恥感與懷疑感

    • C、C.主動感對內疚感

    • D、D.獨立感對依賴感

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