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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> “螞蟻的一家”美術活動片段。教師:我們看到過現(xiàn)實生活中的螞蟻,現(xiàn)在我們看到的是什么螞蟻呢? 幼兒:動品片中的螞蟻。教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現(xiàn)實生治中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮!亮亮;他們把螞蟻變得卡通了。教師:變得卡通了。張輝,你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了,就更可愛了。教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。禹鑫:現(xiàn)實生活中的螞蟻不會講話,動畫片里的螞蟻會講話。教師:動畫片里的螞蟻會講話。陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。教師:我們看到的現(xiàn)實生活中的螞蟻都是一樣的,動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份,比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。結合上述案例,分析在教學活動情景中,該教師運用的回應策略。

    幼兒園教育活動設計與組織模擬卷5

    卷面總分:100分     試卷年份:2019年4月    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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    試題序號

    “螞蟻的一家”美術活動片段。

    教師:我們看到過現(xiàn)實生活中的螞蟻,現(xiàn)在我們看到的是什么螞蟻呢? 幼兒:動品片中的螞蟻。

    教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現(xiàn)實生治中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮!

    亮亮;他們把螞蟻變得卡通了。

    教師:變得卡通了。張輝,你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了,就更可愛了。

    教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。

    禹鑫:現(xiàn)實生活中的螞蟻不會講話,動畫片里的螞蟻會講話。教師:動畫片里的螞蟻會講話。

    陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。

    教師:我們看到的現(xiàn)實生活中的螞蟻都是一樣的,動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份,比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。

    結合上述案例,分析在教學活動情景中,該教師運用的回應策略。


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    中心話題與擴展鏈只能明確主題活動開展的基本思路,要完成主題,需要的是各種( )

    • A、單一活動
    • B、主題活動
    • C、具體活動
    • D、兒童活動

    進入幼兒園后,教師雖會悉心照料幼兒的生活,但同時也會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,向幼兒提出力所能及的自我服務的要求,并教給幼兒一些基本的生活和衛(wèi)生技能,幫助幼兒提高( )。

    • A、學習能力
    • B、生活自理能力
    • C、自我意識
    • D、服務意識

    (名詞解釋題)能力準備


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