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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 張老師教小朋友學(xué)古詩，她教孩子們學(xué)宋朝朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆埨蠋熡X得詩中包含了很深的道理。結(jié)果，小朋友們不是東張西望就是吵吵鬧鬧，不愿學(xué)習(xí)。(提示：請用影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素的原理進行分析)（本題10分）

    2021年學(xué)前教育心理學(xué)卷6

    卷面總分：分     試卷年份：2021    是否有答案：有   

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    試題序號

    張老師教小朋友學(xué)古詩，她教孩子們學(xué)宋朝朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆埨蠋熡X得詩中包含了很深的道理。結(jié)果，小朋友們不是東張西望就是吵吵鬧鬧，不愿學(xué)習(xí)。(提示：請用影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素的原理進行分析)（本題10分）

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    構(gòu)成師幼互動的外顯行為因素有（ ）

    • A、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質(zhì)、師幼互動行為的主題、師幼互動行為的類型
    • B、師幼互動行為的場所、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質(zhì)、師幼互動行為的類型
    • C、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質(zhì)、師幼互動行為的主題與結(jié)果、師幼互動行為的場所
    • D、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質(zhì)、師幼互動行為的主題與結(jié)果、師幼互動行為的類型

    幼兒教師的職業(yè)特點為（ ）

    • A、教育對象的主動性與幼稚性、教育任務(wù)的全面性與細致性、教育過程的創(chuàng)造性與靈活性、教學(xué)方法的主體性與示范性、教育影響的長期性與滯后性
    • B、教育對象的弱小性與幼稚性、教育任務(wù)的全面性與細致性、教育過程的創(chuàng)造性與靈活性、教學(xué)方法的主動性與示范性、教育影響的長期性與滯后性
    • C、教育對象的弱小性與幼稚性、教育任務(wù)的全面性與細致性、教育過程的詳細性與靈活性、教學(xué)方法的主體性與示范性、教育影響的長期性與滯后性
    • D、教育對象的弱小性與幼稚性、教育任務(wù)的長期性與全面性、教育過程的細致性與靈活性、教學(xué)方法的主體性與示范性、教育影響的長期性與滯后性

    幼兒園教育活動評價的主要方面有（ ）

    • A、學(xué)生活動、教師教學(xué)過程、教育活動指導(dǎo)、幼兒園的材料與設(shè)備、幼兒園的自然環(huán)境
    • B、教師－學(xué)生關(guān)系、教育活動過程、教育活動的指導(dǎo)、幼兒園的材料與設(shè)備、幼兒園的自然環(huán)境
    • C、學(xué)生活動、教師教育活動、幼兒園的設(shè)備條件、幼兒園的自然環(huán)境
    • D、學(xué)生活動、教師教育活動、幼兒園的心理氛圍、幼兒園的設(shè)備條件、幼兒園的自然環(huán)境

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