美國(guó)學(xué)者普林格爾認(rèn)為，兒童的基本感情需要是( )

• A、對(duì)愛的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
• B、對(duì)愛的需要、對(duì)安全的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
• C、對(duì)愛和安全的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
• D、對(duì)愛的需要、對(duì)安全的需要、對(duì)贊揚(yáng)的需要、對(duì)認(rèn)可的需要

小明的爸爸媽媽總是擔(dān)心小明和外面的伙伴一起玩耍會(huì)削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進(jìn)行交往。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時(shí)候又非常任性。請(qǐng)從同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小明父母的做法。 

親子互動(dòng)結(jié)構(gòu)一般可以劃分為以下三個(gè)層次( )

• A、愛的基礎(chǔ)、成長(zhǎng)的喜悅和關(guān)愛的需要
• B、關(guān)愛的需要、成長(zhǎng)的喜悅和健全的教育
• C、愛的基礎(chǔ)、成長(zhǎng)的喜悅和健全的教育
• D、愛的基礎(chǔ)、成長(zhǎng)的喜悅和健康的教育