案例：在一次親師沙龍上，教師做了“孩子遇到的生活問(wèn)題及解決方法”的發(fā)言，主要向家長(zhǎng)介紹孩子們遇到的吃、喝、拉、撒、睡的問(wèn)題，然后告訴家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子的生活自理能力。然后家長(zhǎng)們暢所欲言，各抒已見。家長(zhǎng)們都肯定教師講的有道理，但也發(fā)表了自己的真實(shí)想法。有的家長(zhǎng)認(rèn)為:“教師大可不必如此重視吃、喝、拉、撒、睡的問(wèn)題，孩子長(zhǎng)大后自然就會(huì)了?！币灿械募议L(zhǎng)認(rèn)為:“小孩子都喜歡喝飲料，你看身邊的孩子哪個(gè)不是這樣?患齲齒問(wèn)題也不大，換了牙不就沒(méi)問(wèn)題了嗎?”還有的家長(zhǎng)認(rèn)為:“如果讓孩子自己吃飯，他們不僅吃得慢還吃得很少，孩子正在長(zhǎng)身體，不多吃點(diǎn)怎么行呢?”請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)動(dòng)變簣@生活活動(dòng)的意義。

本班幼兒發(fā)展的學(xué)期教育計(jì)劃由（ ）制定。

• A、園長(zhǎng)
• B、班級(jí)教師共同協(xié)商
• C、幼兒家長(zhǎng)
• D、指導(dǎo)小組

教師通過(guò)講故事、演示、展示等方式突顯活動(dòng)內(nèi)容的驚、奇、美、趣等，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇心、興趣和參與的愿望。這種導(dǎo)入方式屬于（ ）。

• A、問(wèn)題情境導(dǎo)入
• B、經(jīng)驗(yàn)回顧導(dǎo)入
• C、欣賞導(dǎo)入
• D、直接導(dǎo)入