引起個(gè)體領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵是

• A、成熟
  
  

• B、父母的引導(dǎo)
  
  

• C、教師的激發(fā)
  
  

• D、教育
  
  

每個(gè)教師的教學(xué)監(jiān)控能力是不同的,教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平,其總體的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在以下多個(gè)方面,其中不正確的是

• A、由他控到自控
• B、從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化
• C、遷移性逐漸提高
• D、敏感性逐漸減弱

布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)“對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解”。試述布魯納支持這一觀點(diǎn)的理由。