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    學(xué)前教育原理

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    （ ）是古羅馬著名的雄辯家和教育家。

    • A、亞里士多德
    • B、柏拉圖
    • C、昆體良
    • D、福祿貝爾
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    教育應(yīng)該能關(guān)注兒童在需要、興趣、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的不同特點(diǎn)，因材施教，使每個(gè)兒童都能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，在原有水平上獲得發(fā)展。這體現(xiàn)的是教育一般原則中的（ ）。

    • A、尊重兒童過的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益
    • B、促進(jìn)兒童全面、協(xié)調(diào)發(fā)展
    • C、面向全體，重視個(gè)別差異
    • D、堅(jiān)持教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性

    （ ）提出兒童的心理具有“吸收性”、存在敏感期、具有探索環(huán)境的本能，教師應(yīng)提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。

    • A、夸美紐斯
    • B、蒙臺(tái)梭利
    • C、亞里士多德
    • D、昆體良

    （ ）要求按照科學(xué)依據(jù)對學(xué)前兒童的體育活動(dòng)進(jìn)行安排，做到適度適量。

    • A、經(jīng)常性原則
    • B、科學(xué)性原則
    • C、多樣性原則
    • D、漸進(jìn)性原則

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