美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛于1943年在其論文《人類動(dòng)機(jī)理論》中首次提出的激勵(lì)理論是

• A、強(qiáng)化理論
• B、公平理論
• C、雙因素理論
• D、需要層次理論

企業(yè)員工培訓(xùn)課程中，參與者在活動(dòng)規(guī)則的約束下，通過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，讓團(tuán)隊(duì)之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在活動(dòng)中把企業(yè)的理念融入其中。這種培訓(xùn)方法是

• A、視聽法
• B、游戲法
• C、案例分析法
• D、角色扮演法

吳依明的職業(yè)成長(zhǎng)

    吳依明，女28歲，是一家大型通信公司的運(yùn)管經(jīng)理，管理著由15人組成的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部，年薪40萬(wàn)元。對(duì)于年僅28歲的吳依明來(lái)說(shuō)。能夠獲得這樣一份權(quán)貴較大。待遇優(yōu)厚，潛力無(wú)窮的工作。無(wú)疑是十分令人員慕的。那么，她是如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)的呢?

六年前，吳依明從學(xué)校取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位后，進(jìn)入一家知名的快遞公司，從事文秘相關(guān)工作。工作中地踏實(shí)肯干，善于學(xué)習(xí)，很快在同齡人中脫穎而出，不久被公司提拔到管理崗位。物流業(yè)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了高校物流人才的培養(yǎng)，當(dāng)越來(lái)越多物流專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入公司，吳依明明顯感到職業(yè)成長(zhǎng)受限,她開始探索其他職業(yè)發(fā)展的可能性。很快，吳依明了解到，如果想要得到自己真正想要的工作,就必須進(jìn)一步提高專業(yè)能力。她開始在當(dāng)?shù)厣藤Q(mào)學(xué)校進(jìn)修會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的夜間課程。因?yàn)閱挝徊惶峁W(xué)費(fèi)補(bǔ)助，于是她自付學(xué)費(fèi)。后來(lái)，她以優(yōu)異成績(jī)考取了在職企業(yè)管理碩士班。因?yàn)榭爝f公司的工作特點(diǎn)，使她無(wú)法兼顧工作與學(xué)業(yè)，所以她決定辭掉當(dāng)時(shí)年薪14 萬(wàn)元的工作，并借助貨款全身心地投入到企業(yè)管理碩士進(jìn)修班的學(xué)習(xí)中。吳依明決定主修營(yíng)銷。在選修的一門課中，她和兩位同學(xué)為當(dāng)?shù)匾患译娦殴具M(jìn)行深度的市場(chǎng)調(diào)研，制訂出了長(zhǎng)途電話預(yù)付卡的營(yíng)銷方案。27歲獲得碩士學(xué)住后，憑著學(xué)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兩者兼具的優(yōu)勢(shì)，終于找到了新單——一家大型區(qū)域通信公司。

問(wèn)題: (1) 結(jié)合昊依明的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勀愕母邢搿?/span>

(2)在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)需要考慮哪些要素?